La importancia de los estudios socio – históricos en la actual configuración del campo del pensamiento pedagógico.

 

Durante el largo proceso de construcción del pensamiento pedagógico, en el que interfieren docentes, alumnos y hasta el contexto en general, han existido diversos pedagogos que con sus aportaciones has hecho del pensamiento pedagogo reflexivo, crítico y orientado a la acción, dentro de este ensayo se destacaran tres pedagogos que dedicaron gran parte de su vida a la elaboración de sus teorías que sin duda siguen vigentes en nuestros tiempos y siguen aportando en gran medida a nuestros planes y programas educativos. De igual manera se destacará como conciben al educador en la práctica docente y como diferentes estrategias pueden ayudar a mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

Jean Piaget (1896-1980)

Paiget concibe al ser humano como un procesador de información, capaz de construir su propio conocimiento, activo y procesador con procesos psicológicos muy organizados en sistemas coherentes preparados para adaptarse a los estímulos cambiantes del entorno, que operan a través de la asimilación y acomodación, mediante los cuales vamos reestructurando cognitivamente nuestro aprendizaje a lo largo del desarrollo, llamado también reestructuración cognitiva. Piaget dentro de su teoría agrega cuatro etapas: Sensorio-motora que va de los 0 a los 2 años; pre-operacional de los 2 a los 7 años; concreta-operacional de los 7 a los 12 años y la formal operacional de los 12 a los 15 años.

Lev Vygotsky (1896-1934)

Lev Semenovich Vygotsky, también llamado “EL Mozart de la psicología), concebía al conocimiento como un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, entendiéndose por medio de sus aspectos sociocultural, no solo el físico. Consideraba que el lenguaje es la herramienta psicológica más importante, ya que inicialmente utilizamos el lenguaje como medio de comunicación entre los individuos, progresivamente el lenguaje se convierte en una habilidad intrapsicológica y por consiguiente en una herramienta con la que pensamos y controlamos nuestro propio comportamiento. De esta manera dejamos de lado la imitación a la conducta de los demás, sino que el individuo tiene conciencia de lo que es, y actúa por voluntad propia.

David Paul Ausubel (1918-2008)

“El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente”. Ausubel dentro de su teoría toma relevancia en el modo de cómo se adquiere el conocimiento, mencionaba dos ejemplos: el aprendizaje por recepción y el aprendizaje por descubrimiento; el aprendizaje por repetición y el aprendizaje significativo. Este último requiere de condiciones específicas para su desarrollo, que el material que enseñamos sea potencialmente significativo y de disposiciones subjetivas para el aprendizaje. el aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se conecta con un concepto relevante pre existente en la estructura cognitiva.

Estos tres pedagogos marcaron y seguirán marcando un cambio en la educación, lo que llevara al cambio social, cada uno propone ideas que acompañan al ser humano a lo largo de su vida.